Pemerintah NDA telah menunjuk sebuah komite di bawah pimpinan Koppillil Radhakrishnan, mantan ketua Indian Space Research Organisation (ISRO) untuk “memberikan rekomendasi mengenai reformasi mekanisme proses ujian dan peningkatan protokol keamanan data serta struktur dan fungsi NTA (National Testing Agency)”. Menteri Pendidikan Dharmendra Pradhan juga berani mengambil keputusan dan membatalkan ujian UGC-NET tanpa ragu-ragu setelah penyelidikan menemukan beberapa pelanggaran.
Pertanyaan yang jelas adalah: “Apa selanjutnya?” Jawabannya ada di NEP 2020. NEP ini jelas “bertujuan untuk mengubah sifat penilaian pembelajaran dari yang sumatif dan terutama menguji keterampilan menghafal menjadi yang: Lebih teratur dan formatif, lebih berbasis kompetensi, dan yang menguji keterampilan tingkat tinggi, seperti analisis, pemikiran kritis, dan kejelasan konseptual.” Para kritikus harus mencatat bahwa NEP sudah menjadi bagian dari agenda Kementerian Pendidikan.
Komite Tetap Parlemen untuk Pendidikan, Perempuan, Anak, Pemuda, dan Olahraga, dalam laporannya yang ke-336 pada tahun 2021 juga telah mencatat beberapa tantangan utama dalam pelaksanaan ujian publik. Dinyatakan bahwa “bahkan setelah beberapa dekade, banyak Universitas Negeri secara teratur gagal dalam pelaksanaan ujian yang lancar dan tanpa cacat. Contoh-contoh seperti kebocoran kertas soal, pemberian kertas soal yang salah, kebingungan tentang pengaturan tempat duduk dan tempat ujian, kasus penyalinan yang merajalela, menyusun pertanyaan yang tidak ada dalam silabus, penguji yang salah ditunjuk untuk penilaian dan hubungan siswa-penguji, dll masih tidak jarang terjadi.” Laporannya juga mengatakan bahwa “Komite merekomendasikan agar parameter kompetensi manajemen ujian Institusi juga dianggap sebagai norma wajib untuk pertimbangan akreditasi. NAAC dan NBA harus memberikan nilai/angka kepada universitas/institut tersebut yang melaksanakan ujian dengan lancar.” Rekomendasi untuk meneliti “percobaan seperti sistem Bank Soal” selain memberi insentif “penerapan digitalisasi lengkap proses ujian oleh lembaga/universitas untuk memastikan pelaksanaan ujian dan pengumuman hasil yang adil dan tepat waktu, antara lain” patut diperhatikan.
Sistem Bank Soal menyediakan solusi untuk beberapa masalah. Ketika bank soal yang menyediakan kumpulan soal berdasarkan kategori diberikan kepada siswa di awal tahun ajaran, unsur kerahasiaan menghilang. Pelaku kejahatan profesional yang membocorkan kertas soal juga kehilangan “bisnis” mereka. Dengan kemungkinan soal yang sudah ada di publik, yang tersisa bagi lembaga yang menyelenggarakan ujian adalah pengundian nomor seri soal tertentu untuk dijadikan bagian dari kertas soal, terbatas pada pusat ujian tertentu. Aturan harus mengatur penolakan total lembar jawaban ketika seorang peserta ujian mengerjakan soal yang tidak diperuntukkan bagi pusat ujiannya masing-masing. Ketika ujian publik dilakukan melalui sistem Bank Soal ini, masalah seperti kebocoran kertas soal, penyusunan pertanyaan di luar silabus atau pemberian kertas soal yang salah, dll, dapat dihilangkan dan permainan curang atau kecenderungan menyontek dihentikan sejak awal.
Sistem Bank Soal berpotensi menyediakan solusi terpadu untuk banyak tantangan. Sistem ini mengekang kecenderungan mempersiapkan diri untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tertentu, mengabaikan kebutuhan untuk memahami subjek secara holistik. Selain itu, dengan bank soal yang sudah dipublikasikan, tidak ada guru yang dapat menikmati kebebasan untuk tidak membahas sebagian dari silabus. Jika seseorang memilih untuk memberikan pertanyaan dengan nomor kronologis yang berbeda untuk setiap siswa lainnya; pertanyaan tentang penyalinan dan praktik tidak adil terkait mungkin tidak muncul sama sekali.
Pertanyaan yang lebih besar adalah tentang pasokan sumber daya manusia yang sangat tidak memadai untuk memberikan kepemimpinan kepada lembaga pendidikan kita, tidak hanya universitas tetapi juga sekolah tinggi dan sekolah menengah. Sudah saatnya kita mempertimbangkan untuk mengembangkan kader independen, Layanan Pendidikan India. Ini dapat membantu sejumlah kontrol kualitas dan mungkin, memberikan dorongan bagi pembangunan lembaga dalam konteks saat ini. Sudah saatnya untuk mengakui urgensi dan pentingnya mengembangkan kursus independen dalam manajemen sekolah, manajemen perguruan tinggi dan juga manajemen universitas. Jika kursus tersebut diperkenalkan, beberapa tahun kemudian, kita dapat memiliki VC universitas dan pendaftar yang memiliki gelar Magister Manajemen Universitas selain memiliki gelar doktor dalam disiplin mereka sendiri.
Kepercayaan terhadap sistem dan jaminan transparansi, keadilan, dan kewajaran merupakan pilar utama dari setiap sistem evaluasi. Pengenalan bank soal, pengembangan sistem evaluasi alternatif, dan pengembangan kepemimpinan kelembagaan akan memastikan bahwa kepercayaan ini tetap utuh.
Penulis adalah mantan presiden Dewan Hubungan Budaya India dan pemimpin BJP.
